一种基于教师教学的多模态教学互动设备的制作方法

              文档序号:28368430发布日期:2022-01-05 13:23
              一种基于教师教学的多模态教学互动设备的制作方法

              1.本实用新型涉及教学设备技术领域,尤其涉及一种基于教师教学的多模态教学互动设备。


              背景技术:

              2.传统的线下教学都是面对面传授,教师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制,基于一些特殊情况,无法开展线下教学活动,以及随着互联网技术的迅速发展,产生了更多的知识获取渠道,也给有限的优质教育资源提供了更大的价值发展空间,进而出现了线上直播教学,现有线上直播教学的优点是有时空上的自由性、直播的强交互性等等,为了满足更人们对于在线教育的需求,需要相应的在线教育系统和设备,以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课,从而直播互动教学仪能够为教师和学生提供教学平台,满足线上直播教学的需要。
              3.现有的教学互动设备存在有不足之处:教学过程中难免需要板书,而现今的教学互动设备都是基于电脑等电子设备实现的,板书只能使用鼠标或触摸屏写作,划出来的线比较粗,这对于作图等操作非常不友好,容易出错,耽误教学。


              技术实现要素:

              4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备。
              5.为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:
              6.一种基于教师教学的多模态教学互动设备,包括底板,所述底板的顶部外壁通过螺栓固定连接有支撑板,所述支撑板的一边外壁通过螺栓固定连接有工作箱,所述工作箱的一边外壁焊接有横板,所述横板的一边外壁通过铰链连接有板书显示屏,所述板书显示屏的底部外壁设有摄像机构,所述底板的顶部外壁通过铰链连接有第一分屏和第二分屏,所述第一分屏和第二分屏的一边外壁通过铰链连接有伸缩杆,所述伸缩杆的一端通过铰链连接于底板的顶部外壁,所述伸缩杆的一侧外壁设有旋钮,所述工作箱的底部外壁设有连接导线,所述连接导线的一端连接有手写板,所述手写板的顶部外壁设有映射屏,所述手写板的顶部外壁固定连接有固定架,所述固定架的内壁插接有手写笔。
              7.进一步的,所述摄像机构包括固定板,且固定板通过螺栓固定连接于板书显示屏的底部外壁。
              8.进一步的,所述固定板的一边外壁通过轴承连接有圆板,且圆板的一边外壁通过螺钉固定连接有夹板。
              9.进一步的,所述夹板的一侧外壁通过铰链连接有摄像头,且摄像头与板书显示屏配合使用。
              10.进一步的,所述工作箱的一边外壁开有滑动槽,且滑动槽的内壁滑动连接有滑动板,滑动板的一边外壁设有接触垫。
              11.进一步的,所述滑动板的顶部外壁通过螺栓固定连接有齿板,且工作箱的一边外壁设有连接板,连接板的内壁通过轴承连接有拨动轮。
              12.本实用新型的有益效果为:
              13.1、该基于教师教学的多模态教学互动设备,通过设置有手写板、连接导线、固定架、手写笔,当进行教学互动时,从固定架中取下手写笔,将映射屏当做纸张进行书写教学内容素材,在映射屏中写下的内容会通过连接导线反映到板书显示屏上,通过手写笔手写的方式进行板书,代替了鼠标或是接触屏板书时的不好控制以及线体较粗的弊端,并且手写笔书写时可以正常使用尺子等辅助工具,使用起来更加方便,实用性较强。
              14.2、该基于教师教学的多模态教学互动设备,通过设置有圆板、夹板和固定板,由于圆板与固定板之间通过轴承连接,摄像头与夹板之间通过铰链连接,通过旋转圆板与拨动摄像头可以使得摄像头更加灵活,适应不同身材的老师。
              15.3、该基于教师教学的多模态教学互动设备,通过设置有滑动板、接触垫、齿板和拨动轮,齿板和拨动轮可以调节板书显示屏与工作箱的夹角,接触垫可以减小滑动板与板书显示屏之间的压强。
              16.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现,该装置设计结构合理,使用方便,满足人们的使用需求。
              附图说明
              17.图1为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的整体立体结构图;
              18.图2为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的横板立体结构图;
              19.图3为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的伸缩杆立体结构图;
              20.图4为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的摄像头立体结构图;
              21.图5为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的滑动板立体结构图;
              22.图6为本实用新型提出的一种基于教师教学的多模态教学互动设备的手写板立体结构图。
              23.图中:1
              ?
              板书显示屏、2
              ?
              工作箱、3
              ?
              第二分屏、4
              ?
              手写板、5
              ?
              底板、6
              ?
              第一分屏、7
              ?
              伸缩杆、8
              ?
              旋钮、9
              ?
              横板、10
              ?
              滑动板、11
              ?
              接触垫、12
              ?
              支撑板、13
              ?
              连接导线、14
              ?
              手写笔、15
              ?
              固定架、16
              ?
              映射屏、17
              ?
              固定板、18
              ?
              夹板、19
              ?
              摄像头、20
              ?
              圆板、21
              ?
              拨动轮、22
              ?
              连接板、23
              ?
              齿板。
              具体实施方式
              24.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
              25.下面详细描述本专利的实施例,所述实施例的示例在附图中示出,其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附
              图描述的实施例是示例性的,仅用于解释本专利,而不能理解为对本专利的限制。
              26.在本专利的描述中,需要理解的是,术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本专利和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本专利的限制。
              27.在本专利的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解,例如,可以是固定相连、设置,也可以是可拆卸连接、设置,或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
              28.参照图1
              ?
              6,一种基于教师教学的多模态教学互动设备,包括底板5,底板5的顶部外壁通过螺栓固定连接有支撑板12,支撑板12的一边外壁通过螺栓固定连接有工作箱2,工作箱2的一边外壁焊接有横板9,横板9的一边外壁通过铰链连接有板书显示屏1,板书显示屏1的底部外壁设有摄像机构,底板5的顶部外壁通过铰链连接有第一分屏6和第二分屏3,第一分屏6和第二分屏3的一边外壁通过铰链连接有伸缩杆7,伸缩杆7的一端通过铰链连接于底板5的顶部外壁,伸缩杆7的一侧外壁设有旋钮8,工作箱2的底部外壁设有连接导线13,连接导线13的一端连接有手写板4,手写板4的顶部外壁设有映射屏16,手写板4的顶部外壁固定连接有固定架15,固定架15的内壁插接有手写笔14。
              29.本实用新型中,摄像机构包括固定板17,且固定板17通过螺栓固定连接于板书显示屏1的底部外壁,固定板17用于固定摄像机构与板书显示屏1。
              30.本实用新型中,固定板17的一边外壁通过轴承连接有圆板20,且圆板20的一边外壁通过螺钉固定连接有夹板18,圆板20转动可带动夹板18转动。
              31.本实用新型中,夹板18的一侧外壁通过铰链连接有摄像头19,且摄像头19与板书显示屏1配合使用,摄像头19可在两个夹板18之间转动,改变角度。
              32.本实用新型中,工作箱2的一边外壁开有滑动槽,且滑动槽的内壁滑动连接有滑动板10,滑动板10的一边外壁设有接触垫11,接触垫11用于减少接触压强。
              33.本实用新型中,滑动板10的顶部外壁通过螺栓固定连接有齿板23,且工作箱2的一边外壁设有连接板22,连接板22的内壁通过轴承连接有拨动轮21。
              34.工作原理:当进行教学互动时,从固定架15中取下手写笔14,将映射屏16当做纸张进行书写教学内容素材,在映射屏16中写下的内容会通过连接导线13反映到板书显示屏1上,通过手写笔14手写的方式进行板书,代替了鼠标或是接触屏板书时的不好控制以及线体较粗的弊端,并且手写笔14书写时可以正常使用尺子等辅助工具,使用起来更加方便,由于圆板20与固定板17之间通过轴承连接,摄像头19与夹板18之间通过铰链连接,通过旋转圆板20与拨动摄像头19可以使得摄像头19更加灵活,适应不同身材的老师,齿板23和拨动轮21可以调节板书显示屏1与工作箱2的夹角,接触垫11可以减小滑动板10与板书显示屏1之间的压强。
              35.以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的?;し段Р⒉痪窒抻诖?,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的?;し段е?。
              再多了解一些
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